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..... | Schulsportstudie
Sportunterricht
in Deutschland (Sprint)
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Den
Schülern und Schülerinnen des Sekundarbereichs werden von den
zumeist 3 vorgesehenen Stunden Sportunterricht – bei Variationen zwischen
den Schulformen – durchschnittlich 2,2 Stunden erteilt.
Das heißt im Klartext: Jede 3. bzw. 4. vorgesehene Stunde Sportunterricht findet nicht statt. Betroffen sind in erster Linie Hauptschüler, also die Heranwachsenden, die auch beim Sporttreiben außerhalb der Schule deutlich unterrepräsentiert sind. |
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Wo qualifizierter Sportunterricht am nötigsten ist – in der Grundschule und in der Hauptschule – sind die wenigsten Lehrer entsprechend ausgebildet. | ||
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Die Sportstätten und ihre Ausstattung stellen kein gravierendes Problem dar. Die Grundversorgung ist gesichert. Gleichwohl könnte die Qualität des Sportunterrichts von einer Verbesserung im Bereich der Sportstätten profitieren. | ||
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Die
Sportlehrerschaft ist überaltert.
Bei den Sportlehrern und -lehrerinnen gibt es weder einen Run auf den Sportunterricht noch eine Flucht aus dem Fach. |
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Sportunterricht
in der Schule:
Schüler mögen ihn, Schulleiter schätzen ihn, Eltern sind von seiner Bedeutung überzeugt. |
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Die
Bewertung der Qualität des Sportunterrichts bietet keinen Grund zum
Feiern, aber auch keinen Grund zum Klagen.
Die Befunde fordern zum Nachdenken über die Ausrichtung des Sportunterrichts auf. Schüler wollen sich anstrengen, ihre Leistung gewürdigt sehen und Neues lernen. In diesem Punkt sehen sich mancherorts viele Schüler auf Diät gesetzt. |
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Die Schulleitung schätzt den außerunterrichtlichen Sport zur Außendarstellung. Die Beteiligung der Schüler und Schülerinnen an diesem Teil des Schulsports ist gering. Das Engagement der Sportlehrer und -lehrerinnen ist begrenzt. | ||
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Der
Sportlehrer und die Sportlehrerin werden als Person und Sportexperten positiv
wahrgenommen.
Grund für mangelndes Selbstbewusstsein der Sportlehrer und Sportlehrerinnen ist folglich nicht gegeben. |
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